目标导向的BIM学习之陈平教授跨学科教学感悟

来源:知乎 杨涛

近日在B站刷视频的时候,刷到了我喜欢的一个大佬,眉山剑客陈平老师出的一个学习视频。叫《陈平的跨学科思维课》里边的第一讲就是研究型与教学型的两种教育方法的比较。

教学型的教育方法就是目前学校里普遍采用的教育方式,老师对于教科书上的内容进行讲解,教育学生。

韩愈说过:师者,传道受业解惑也。

老师是做什么呢?老师是教我技术、方法、道理,帮助我们解决我们的疑惑。

这样就出现了一个很大的问题,也是我在进行BIM培训的时候经常会遇到的一个问题。我给学生讲完revit软件操作之后让学生去做项目,学生总是弄不清楚先做什么后做什么,不知道这些命令要怎么结合起来。他们总是会问,我是不是学习的知识还不够所以不能完成这个项目呢?或者会问老师教教我们这个项目绘制方法。

其实我已经讲完了所有的revit操作方法,但为什么他们还是不能绘制完成呢?

因为讲师在讲课的时候,讲师是把这些技术掰开了揉碎了喂给了学生。而学生不知道要怎么给他们有机的结合起来。比如讲完了轴网、层高的设置方法,讲过了各种构件的绘制方式,甚至是通过一个小项目一点点进行讲解,有些学生遇到一个新的项目还是会不知道要怎么画,不知道怎么着手。

而老师在把这些技术掰开揉碎的过程是老师自己总结的方法,是自己的体系。但是这种体系不一定会适用于每一个人。比如《灌篮高手》里边有这么一幕,看过的同学也都会清楚,樱木花道在练习投篮的时候,三井寿和宫城良田有自己的认知,一个说要瞄准篮筐前边,一个说要瞄准篮筐后边。这个时候樱木是直接晕眩的状态。

目标导向的BIM学习之陈平教授跨学科教学感悟-BIMBANK

其实打过篮球的朋友都清楚这点,每个人有每个人自己的投篮习惯,有些人可能力道比较大,所以会习惯性的瞄准篮筐前边,而有些人可能由于姿势的问题可能会瞄准篮筐右边等等。

同样的用revit画模型也是这样。而且老师自身所教授的内容与自己的认知也可能有一定的差异,比如刚才提到的打投篮,有人臂力比较大,所以会习惯性的瞄准篮筐前边,于是他给别人进行篮球教学的时候总是讲瞄准前边。

学生领受老师的教学也与老师教授的内容有一定的差异,学生接受之后在实操中实施的的行动可能与学生自己所领受的还有一定的差距。这就是沟通中的20%法则。

你所想的比你所说的要少20%,你所说的和别人所听到也要少20%,别人理解的比他自己所听到内容也要少20%,而对方最后行动的只是开始你所想的20%。

比如一个段子所说的那样,一个男生想和自己的女友结婚,于是在女友生日那天对他说:“我不想做你的男朋友了,”结果女友以为他要和自己分手。而男生想的却是:“我想做你老公”

目标导向的BIM学习之陈平教授跨学科教学感悟-BIMBANK

而研究型的教学是怎样的呢?简单的说就是让学生带着问题去学习。

就好比是打仗,首长布置了一个任务,不管用什么方法都要攻下前边的那个山头。

而这个时候你可以采取正面总攻,或者是侧面包抄,无论什么方法,只要把任务完成就行。

我最开始做BIM的时候,刚开始学习revit,我其实连图纸都看不太懂。

如果按照教学型的方法学习,第一件事就是要先学习如何看懂图纸,然后再学习软件操作。但是,当时领导给我的任务是下个月就是要进行BIM汇报!虽然我们请了BIM顾问,但是不能啥事都靠他,没办法了,我就自己买了几本软件学习的书,然后把我们工地的图纸拿过来进行翻模,如果遇到看不懂的地方就直接请教身边的工长和工人。

这样下来,被领导的任务“被迫”学习结果还不错,反而记得更深刻。


研究型的教学就是一种启发型的教学,是让学生带着任务去学习的方式。

如果说软件学习是比较简单的软件操作,那么基于BIM的项目管理就是一种更复杂的情况了。

我们做BIM项目的时候,不同的人会有自己不同的经验体系总结,比如我对于BIM应用的总结就是技术、商务、现场、进度四块。我个人认为所有跟现场技术有关的都是技术问题,比如模型搭建,这里边包括土建、机电、幕墙等等,还有通过模型进行问题解决,比如动画模拟、可视化交底、方案模拟等等都是技术应用部分。而商务部分的也是同理,包括工程量问题、物资管理问题、成本分析问题、过程商务管控问题等等。

而其他人可能是按照专业去区分,比如说机电、土建、造价等等。

还有一些人的话可能会分为模型搭建、动画演示、进度模拟等等。

这里并不是说谁对谁错,而是由于大家各自进行区分的标准不同导致的。

科学研究方法就是观察、问题、提问、猜测、检测。

我们看到的都是同样的问题,一个项目需要BIM。(病句,跟上下文之间什么关系?)

而我对于这个问题的看法就是,BIM是一项工具而已,我要做的只是进行项目的精细化管理,因此我需要这项工具为我所用,这样BIM就能产生他的价值。

我的立足点是项目管理本身,我要让BIM的应用配合于项目。

因此我提出的方法就是技术、商务、现场、进度四个板块,只是随着我的认知的加强,也在不断地深化这四个板块的内容。同样的这里并不是说我的方法就一定是正确的,是最优解。

我的这种方法只是我的知识体系与经验对于我提出问题进行解答的我自己认为的最好办法。有着非常深的个人烙印在里边。

当然,再后来我学习PMP,又有了别的看法,又对整个项目管理有了跟深一步的认知,我自己的体系也发生了新的变化,这就是后话了。

这里我的个人经验就是,不管是对于软件的学习还是对于项目应用的学习,都要加上自己的任务在里边。带着任务去学习,带着任务去解决问题。

这里给出我的个人看法:

个人学习软件操作

软件学习的话,很简单就是拿一个最好是包括全专业或者是自己要学习专业的图纸逼迫自己画完。自己就会遇到例如这个图示是什么意思,这个地方怎么绘制等等问题,可以有效的帮助自己学习看图及软件操作。

当然,如果前期学过看图跟软件操作的话效率会更高一些,但是对于学生学习看图看软件操作,至少我个人的经验而言是个不错的方法。

如果有条件当然是报个班效率也会高一些,如果囊中羞涩的话,大学生们也可以买本软件操作的书或者网上找一些基础教程。

研究BIM应用

BIM应用的话,推荐从需求端开始着手,比如当年我在某项目进行BIM实施的时候,那时项目刚刚开工,是个三边工程,图纸都没有全呢。我也没事啥干,就东溜溜,西串串,这时候看到测量组在放线。我就问他们平时的时候放线都是怎么放,需要注意什么。然后我就说如果我有这个项目筏板模型,(当时那个项目的是个筏板基础,比较复杂)能不能直接帮助他们进行定点定位。就这样通过一个个的需求出发找到项目各部门的具体需求,目前遇到的问题,然后想想通过BIM要怎么帮助他们。而不是我有一个BIM模型,但是我不知道这个模型要怎么用,所以别的部门的同事也会认为这个BIM没啥用,是个摆设,就是为了好看而已。但如果我们以需求出发自己找到其中的问题,提出自己的解决方法这样就可以将BIM落地,也可以深化自己对于BIM的理解。

同样的基于BIM的项目管理,企业BIM平台我都是采用我的这套方法进行解决的。这里也推荐给大家。

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